為貫徹《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》等文件精神，落實立德樹人的根本任務(wù)，深化職業(yè)教育教師、教材、教法改革，促進我校參加2024年教學(xué)能力比賽省賽項目的7支團隊參賽作品整體水平持續(xù)提升，推動學(xué)校職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，質(zhì)量管理與科研處于2024年4月26日、5月5日，分別邀請國賽獲獎、省賽評委專家對我校參加省賽教師團隊開展了專項指導(dǎo)、打磨。
特邀專家采用線上審閱參賽作品，線下專項指導(dǎo)、打磨相結(jié)合的方式對我校參加省賽教師團隊，逐一從人培方案、課程標準、教案、實施報告和參賽視頻等方面作出了系統(tǒng)性的評價和指導(dǎo)。同時重點針對實施報告的教學(xué)整體設(shè)計、教學(xué)實施過程、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、反思改進措施等方面撰寫給予了指導(dǎo)。團隊成員也與專家就各項素材的完善技巧和方向開展了深入的交流。
通過專家的專項指導(dǎo)、打磨，進一步提升了我校參賽作品的整體水平，助力學(xué)校參賽團隊在省賽環(huán)節(jié)取得更好成績。并以此為契機，推進學(xué)校高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)，促進“能說會做善導(dǎo)”的“雙師型”教師成長，不斷提高教師的師德踐行能力、專業(yè)教學(xué)能力、數(shù)字素養(yǎng)水平、綜合育人能力和自主發(fā)展能力，促進學(xué)生全面發(fā)展、技能成才，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展做貢獻。
4月26日國賽獲獎專家專項指導(dǎo)打磨
4月26日我校省賽教師團隊參加線下指導(dǎo)場景
5月5日省賽評委專家線上專項指導(dǎo)打磨
5月5日省賽評委專家線上指導(dǎo)騰訊會議場景
（質(zhì)量管理與科研處 供稿）
為貫徹《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》等文件精神，落實立德樹人的根本任務(wù)，深化職業(yè)教育教師、教材、教法改革，促進我校參加2024年教學(xué)能力比賽省賽項目的7支團隊參賽作品整體水平持續(xù)提升，推動學(xué)校職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，質(zhì)量管理與科研處于2024年4月26日、5月5日，分別邀請國賽獲獎、省賽評委專家對7支團隊開展了專項指導(dǎo)、打磨。
特邀專家采用線上審閱參賽作品，線下專項指導(dǎo)、打磨相結(jié)合的方式對7支參賽團隊，逐一從人培方案、課程標準、教案、實施報告和參賽視頻等方面作出了系統(tǒng)性的評價和指導(dǎo)。同時重點針對實施報告的教學(xué)整體設(shè)計、教學(xué)實施過程、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、反思改進措施等方面撰寫給予了指導(dǎo)。團隊成員也與專家就各項素材的完善技巧和方向開展了深入的交流。
通過專家的專項指導(dǎo)、打磨，進一步提升了我校參賽作品的整體水平，助力學(xué)校參賽團隊在省賽環(huán)節(jié)取得更好成績。并以此為契機，推進學(xué)校高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)，促進“能說會做善導(dǎo)”的“雙師型”教師成長，不斷提高教師的師德踐行能力、專業(yè)教學(xué)能力、數(shù)字素養(yǎng)水平、綜合育人能力和自主發(fā)展能力，促進學(xué)生全面發(fā)展、技能成才，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展做貢獻。
4月26日國賽獲獎專家專項指導(dǎo)打磨
4月26日國賽獲獎專家指導(dǎo)現(xiàn)場全景
5月5日省賽評委專家專項指導(dǎo)打磨
5月5日省賽評委專家線上指導(dǎo)全景
（質(zhì)量管理與科研處 供稿）
文字、圖片：王宏超
